2、實際上，據我的個人經驗。現在南方的小學生在學校里都是使用相當標準的普通話了。其原因是因為現在的教師都接受過上面提到的普通話水平測試，不比十多年前剛剛推廣普通話之初，學生在學校的環境就是相當標準的普通話。但是離開學校的環境，仍然會說方言或者帶方言口音的普通話。我的一個小表妹和我父母一起出去，離開她原先的居住地，只要我父母在身邊，一定是使用方言，即使是同其他人交流；而讓她一個人獨立去買東西，對方又不是熟人的話，就是普通話了。普通話的推廣目的就是便于跨地域的交流。

3、至于標準與現實使用的偏離。這個，大陸是一個自上而下的大怪物。比如最近廣電總局就發通知要求限制電視劇中使用方言。也就是說不存在大家都這么讀、教科書上會怎么教的問題。2001年的異形詞整理表就是對1980年代以來民間慣用的異形詞進行糾正，要求正規出版物、廣播、電視按照這些標準執行。

其實，總結來說。普通話只是規范漢語的一部分，而規范漢語（現代標準漢語）完全是人為定義的規范。

看完您的留言，我思考了好一會兒，想了幾個問題：

1)如何才算完全標準的普通話？誰(或者哪裡)界定的？是否現在國內小學語文課本裡的標音就是標準的普通話？

2)發音和口音、腔調是不同的。口音是口音，發音是發音。「蘋果」這兩個字的發音，不會因為在北方念蘋果，在南方就念成「朋果」。有些人發音不同是因為，誠如您說的，長期受到方言的影響，導致某些音發不出來或念不標準。

我想表達的是，語言會改變的，會演化的。其實有很多的讀音都已經是約定成俗下的產物。所以每隔一段時間，課本會重編，字典也會重新編過。但如果小學生從課本裡所學的，跟大多數人的用法有差距，而且還是無關口音腔調的影響，那麼學習這個讀音的意義在哪裡？

舉個我自己經歷了很多次的例子：「流血」。

血這個字，小學課本上的音是四聲，我的確也在電視的廣告上聽見「血液」時，兩個字都讀四聲。
但日常生活中，好幾次聽見有人受傷了，大叫「你流血了」，那個血字都發第三聲。我查了字典，沒有說明這個字是多音字(破音字)。

結果，好幾個學生考試的時候，都把「血」注成第三聲，被老師打了個大叉。

別說孩子們搞不清楚，連我也搞不清楚啊！

不過台灣也好不到哪裡去啦。血這個字的讀音也是有三聲有四聲，還有「雪」「寫」兩種讀音，加起來變化更多(真暈)。不過現在大多數人都發三聲的音，我在台灣很少聽到有人發四聲了。就是不知道現在教科書上到底怎麼教的？(更暈)

非常謝謝南靖男，讓我有更多思考的空間。另外，更感謝您體貼的以繁體字留言。謝謝。